“如何突出重点，突破难点”是学生在教学设计和模拟实训中的薄弱环节。为了帮助学生进一步厘清重难点内涵、提升教学设计和授课技能，11月10日，2020级思政教育专业1班的学生在徐克春老师的指导下，进行了专项训练。专项训练延续小组合作探究的方式，采取“课堂教师集中授课答疑”+“学生微格分组实训”的方式进行。通过专项实训，基本解决了学生普遍存在的重点无法确定、重点强调不够、板书设计不全面等问题，并在以后的训练不断反思、积极改进。

   11月20日，思政班进行了微格实训成果展示和验收。经过2个月的系统训练，学生的师范技能得到了有效提升。一是学生普遍树立了“学生为主体”的教学理念，能够依据学情特点设计和组织教学。二是学生普遍能树立正确的教材观。能够理清课程目标、课程内容、教材之间的关系，能够根据课标要求、教材内容和学情特点，确定重难点。三是学生的师范技能普遍得到有效提高。教学设计、课堂组织、语言表达、课堂展示、课程评价等能力等进步明显。 四是学生小组合作探究的学习模式日趋完善，通过学生小组合作探究的学习方式，学生学习积极性、自主性、互助性得到了充分彰显，活动实效明显提升。

   本学期，思政部以2020级思政教育专业1班为“三教”改革试点，在徐克春老师的指导下，通过微格实训的教学手段，学生分组实训的学习模式，及时反思定期通报的过程管理，取得了良好的改革效果，为系部深化改革、推广应用、打造精品，做了良好示范。

撰稿：孙跃萍  苏达子  王怡  吴小英  罗小美  王英

审稿：郭 漫  张 薇  徐克春

终审：柯 黎